AS MORDIDAS..

Enquanto não aprende a falar direito, é comum a criança recorrer a atitudes nem sempre aceitáveis, como darem mordidas, para expressar sua insatisfação. A carinha de anjo, o sorriso encantador. Mas, de repente, quando contrariado, aquele doce de criança não titubeia: avança e morde. E o pior sem nenhuma restrição ao alvo de seus ataques, o que significa distribuir mordidas para quem quer que seja, da avó ao amiguinho. Esse tipo de atitude costuma escandalizar os pais, principalmente os primeiros viagem, mas é muito normal na faixa de idade entre um e dois anos. Sem saber se expressar verbalmente com desenvoltura, a garotada acaba recorrendo a tapas, empurrões, puxão de cabelo e principalmente dentadas, para demonstrar seu descontentamento com alguma situação. Muitas vezes a fase da mordida coincide com a entrada na escola ou escola com a chegada de um irmãozinho. Em ambos os casos, forçado a compartilhar brinquedos e atenção – o que pode ser demais para quem estava acostumado, até então, a ser alvo de todos os olhares e a Ter seus desejos imediatamente atendidos, o baixinho reage aos conflitos com dentadas no braço, na mão e até no rosto do amiguinho ou irmão.
O QUE FAZER?
Apesar de esse tipo de comportamento não durar muito tempo – é uma fase passageira – não pode deixar de ser reprimido, claro. Na maioria das escolas, a atitude tomada é mostrar que a mordida machuca o colega e não deve ser repetida. Mas não são apenas as explicações que ajudam a pôr fim nessa mania. O “troco” que a criança recebe quando avança na outra e que vem na forma de tapas ou mordidas, também serve para mostrar que ela passou dos limites. Em casa, é aconselhável que os pais sigam a atitude da escola e reajam com firmeza. Mesmo nos casos em que a criança morde fraquinho, fazendo graça, é importante conter o riso e dizer de forma enfática, sem necessidade de gritar que mordida dói. Se o pequeno insistir na “técnica”, o mais indicado é recorrer a conversa, deixando a criança sentada pôr alguns minutos longe das brincadeiras com os outros – o que é suficiente para indicar que papai e mamãe estão descontentes. Aos poucos, com o tempo e com um maior domínio da fala, a criança tende a trocar as mordidas pelas palavras, num enfrentamento mais verbal do que físico. Muito raramente, ela vai continuar mordendo depois dos três anos, quando já aprendeu a se comunicar melhor.
(Ceres Alves de Araújo, psicóloga)

Festa Junina !

A semana foi iniciada em clima de festa Junina, já começamos a enfeitar a nossa sala pendurar bandeirinhas, fazer a fogueira e também a pescaria. Apresentamos para as crianças a letra B que foi introduzida como b de bandeirinha para acompanhar o sentido do mês que iniciamos. As crianças já estão conseguindo entender as letras.A primeira atividade com a letra B foi movimentação com a cola colorida e depois e reescrita com caneta.Muitas crianças não conseguem reproduzir com a caneta ainda mais sempre são estimulados com elogios e motivação.A nossa educação pelo movimento essa semana foi na sala de Judô, foi muito gostosa, pois o chão e emborrachado as crianças se divertiram muito, visemos com eles vários comandos com rolar, pular, abraçar, dançar e também usamos o bambolê para fazer alguns exercícios.“A abordagem da Psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no espaço” (Cristina Dias)Os ensaios para festa junina já começaram então a escola infantil esta em festa com muitos ensaios e brincadeiras juninas. Percebo a cada dia um grande desenvolvimento na turma e também em cada criança em particular. Eles já estão conseguindo se concentrar para realizar as atividades propostas e já começaram a adquirir uma certa autonomia que segundo Piaget é a capacidade de resolver situações problemas ..

A festa no geral foi excelente, as crianças dançaram empolgadamente a música do piriquito !

Revisando

A semana foi curta, pois tivemos o feriado e durante os três dias de aula poucas crianças compareceram , por isso preferimos revisar as coisas que já tínhamos dado como: cores ,grande e pequeno,as letras e a historia do Rui.Fomos a biblioteca que contou a história do ratinho e também a sala de musica .Ensaiamos para a festa junina com as crianças a música do piriquito que se baseia em movimentos como : para frente e para atras, isso é bom porque estão lidando com essas atividades .

A Importância Do Saber Contar Histórias Na Educação Infantil

Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, é suscitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar idéias para solucionar questões. É uma possibilidades de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos.
É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais. A leitura é uma forma exemplar de aprendizagem, é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento sistemático da linguagem e da personalidade. Favorece a remoção de barreiras educacionais, principalmente através da promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício intelectual, aumentando a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo. A exposição à leitura da histórias no seio familiar durante os anos pré-escolares, leva muitas crianças ao sucesso escolar. As crianças que vivem num ambiente letrado desenvolvem um interesse lúdico com respeito às atividades de leitura e escrita, praticadas pelos adultos que a rodeiam. Esse interesse varia de acordo com a qualidade, freqüência e valor destas atividades realizadas pelos adultos que convivem com as crianças. Se uma mãe ler para seu filho textos interessantes e com boa qualidade, nota-se que estará transmitindo a ele informações variadas sobre a língua escrita e sobre o mundo. Isso é de suma importância para a criança, pois irá levá-la a interessar-se cada vez mais pela leitura das histórias ouvidas.

O CAMINHO QUE PERCORREMOS !

" Nas diversas etapas pelas quais passamos, a vida obriga-nos a aprender. Aprendemos a andar, falar, agir, ser, conhecer e reconhecer. Ao caminhar, percebemos que, poder olhar para trás e, seguindo em frente, reconstruir o que, por ventura, tenha desmoronado, é mais do que uma segunda chance, é uma oportunidade. Nos últimos dois anos, no decorrer do curso, aprendi a construir e reconstruir quantas vezes fossem necessárias, pois através disso, admitimos nossos erros e, convenientemente, temos novas chances de acerto. Diante disso, no CENSA, e com a ajuda das pessoas que integram este espaço, pude desenvolver em mim, novas qualidades. Valores que tenho certeza, longe deste ambiente, jamais teriam sido desenvolvidos. Algumas pessoas nos mostram o valor das experiências vividas. Através de muitos, aprende-se a importância da sabedoria. Na convivência com todos, descobre-se que encontrar amigos verdadeiros, não é como procurar uma agulha em um palheiro, pois, se observarmos bem, eles podem estar mais próximos do que pensamos. Esta estrada, como todas as outras, contém muitas curvas e desvios. Participar de novos conhecimentos, a partir de novas experiências, despertou em mim a curiosidade de aprender como e o que ensinar e preparar atuações mais justas e críticas diante dos problemas da humanidade. Neste sentido, busco contribuir para a construção de novos conhecimentos, visando uma "formação" profissional eficiente e produtiva, a fim de praticar a arte de educar ".

Trabalhando com amor !

Iniciamos a semana na sala de vídeo para escolher uma parlenda para o pré-maternal. Escolhemos uma bem fácil para que as crianças consigam interagir bastante.A escolhida foi:

UM, DOIS FEIJÃO COM ARROZ,

TRÊS, QUATRO FEIJÃO NO PRATO,

CINCO, SEIS FALAR INGLÊS,

SETE, OITO COMER BISCOITO,

NOVE, DEZ COMER PASTEIS.

Esta semana começamos a fazer atividade com a letra T de Televisão. Começamos fazendo a movimentação (ressaltando sempre que é um pauzinho em pé e um deitado) com a cola colorida e reproduzindo com caneta logo após.Logo apos colaram dentro da letra papeis coloridos

Após essa atividade fizemos a outra, colocamos duas letras para as crianças com cola colorida para pintarem a letra T.Ao termino da atividade, nos dirigimos para sala de informática para assistir a vários vídeos infantis. Ao retornar para sala trabalhamos com a imagem da televisão grande e pequena, foi muito divertido e satisfatório ver o desenvolvimento das crianças em relação aos noçoes de medidas.

Terminamos a semana na quinta-feira com a turma da tia Tatiana coroando nossa senhora na escola infantil.Na sexta-feira não tivemos aula devido à festa de Nossa Senhora Auxiliadora, que foi impecável em todos os detalhes, principalmente para mim que estou me despedindo .

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." (Paulo Freire)

Pois a saudade é forma de ficar "/

Na última segunda-feria, dia 04, perdemos uma pessoa mais do que especial,Ir Anita.Um anjo de Deus que veio para a terra com uma missão de zelar ,educar e amar ! A saudade eterniza a presença de quem se foi, com certeza irmã Anita se eternizará em nossos corações !

As crianças esta semana tiveram aula de educação pelo movimento, as crianças tinham que passar na linha reta feita de durex preto no chão.Essa atividade foi feita para noção de reta, de segmento sem sair do lugar, ela contribui para ao escrever a criança ter noção principalmente de traço horizontal e vertical.A semana foi bem difícil, pois perder uma pessoa tão importante não é fácil, mas temos que lembrar que Ir Anita sempre foi muito alegre e temos que seguir com essa alegria contagiante característica dela.

"O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar." (José Arthur Giannotti)

Festa das Mães !

Começamos a semana trabalhando com a letra F de Formiga, introduzimos com a historia do Rui que aparece mostrando uma formiga." Os livros sem texto, cheios de ilustrações, estimulam a imaginação da criança, permitindo que ela mesma faça uso do “verbo”, oralizando as muitas possibilidades que as ilustrações permitem" .Nossa primeira atividade relacionada com a letra F foi para as crianças preencher a letra F com papel colorido cortado e também trabalhamos a imagem da formiga grande e pequena para as crianças pintarem a imagem grande .











Algumas crianças ainda não sabem a diferença de grande e pequeno, por isso trabalhamos mais uma vez com material concreto isso .Tivemos todos os dias ensaio para a festa das mães. As crianças juntamente com o maternal dançaram a música “Amigos pela fé” vestidas de anjo. A festa ficou linda, tudo saiu como planejado.Terminamos a semana com a turma de tia Jéssica coroando nossa senhora na área.

As crianças estavam lindas, as mães adoraram ! Graças a Deus e a Nossa Senhora Auxiliadora ocorreu tudo bem ! "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela)

Maio, mês de Maria !

As crianças chegaram com bastante energia. Começamos então contando a historia “La vai o Rui”, o livro que foi adotado pela escola, livro adequado para essa faixa etária porque como aprendi nas aulas de didática da linguagem livros para essa faixa de um a três anos devem ser ricos em leitura imagéticas e as letras devem estar ainda em caixa altas.Esse livro esbanja imagens bem coloridas e permitem fazer relações com o cotidiano dos alunos.A maneira de contar historias é fundamental recurso complementar do livro como: fantoches, gravuras e etc. Terminando fizemos a reescrita coletiva da historia com o objetivo de desenvolver a atenção e a concentração das crianças.







Dando continuidade fizemos a movimentação com cola colorida da letra R de Rui, para desenvolver a coordenação motora.Pedimos para que cada criança trousse para escola uma foto com a mãe, trabalhamos com elas, depois fizemos o cartão da mãe. E trabalhamos a letra M com material concreto.
Começamos a trabalhar a musica para a festa das mães.
A música é um meio de expressão de idéias e sentimentos, mas também uma forma de linguagem muito apreciada pelas pessoas. Desde muito cedo, a música adquire grande importância na vida de uma criança. Quando estão cantando, as crianças trabalham sua concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora, principalmente porque, juntamente com o cantar, ocorre com freqüência o desejo ou a sugestão para mexer o corpo acompanhando o ritmo e criando novas formas de dança e expressão corporal..

Ser Mãe É dizer todas as palavras... Que sempre precisamos escutar... É secar nossas lágrimas... E num beijo consolar... É ser aquela pessoa que vive em nosso coração... É trazer sempre aquele sorriso amigo.... E em nosso tombo saber nos dar a mão. É ser um exemplo de puro e infinito amor!!!

O significado da Páscoa

A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e participam de cerimônias religiosas. Trabalhamos com eles os significados dos símbolos pascais como: o ovo, o coelho e etc. As atividades foram todas com esse tema, trabalhamos noção de grande e pequeno primeiramente contando uma historia com objetos exemplificando.Depois distribuímos as atividades, cujo pintaram o coelho grande e pequeno.




Nesta semana tivemos a celebração de PÁSCOA. A coordenação da escola decidiu fazer uma celebração mais simples e com mais emoção, com isso tivemos a presença do padre e das irmãs, o padre deu a bênção para os pais que logo foram para sala dos filhos. A sala estava preparada com uma mesa com os símbolos pascais e lembranças para as crianças, cantam musicas relacionados à páscoa com alegria. As crianças logo que avistaram os pais saíram do lugar indo para o colo, por ser muito pequeno decidimos não insistir, mesmo com os pais as crianças dançaram e brincaram. Tornando assim uma festa simples, mas cheia de brilho e de entusiasmo.Deus com certeza ficou muito feliz com esse gesto simbólico de cada um. Estou realizada em meus estágios, pois me sinto completamente segura e ciente de que educar é meu dom. Estou mantendo uma ótima relação com os discentes, com os pais e com as outras estagiárias, fiquei surpresa porque até ganhei chocolates.

PÁSCOA: TEMPO DE RENOVAÇÃO !

Empatia

Recebemos essa semana a visita com a mãe de um aluno que é veterinária mostrando os animais, as crianças gostaram muito, terminando fomos ao laboratório da escola pra ver outros animais.Para Barbosa (2000): “Os projetos estimulam a aprendizagem do dialogo, do debate, da argumentação, do aprender a ouvir os outros, do cotejar diferentes pontos de vista, do confronto de opinião, do negociar significados, da construção coletiva do conhecimento, do desenvolver novas habilidades e aperfeiçoar aquelas já dominadas, do prazer de expor o seu saber, do ver e sentir as controvérsias e do construir uma visão coletiva”.
Recebemos também a visita de um coelho, símbolo de uma data comemorativa desse mês.A semana foi fechada por um desfile, vestimos as crianças de fantasia que adoraram passeamos pela escola e assistimos a sexta da motivação das crianças de tia Dani.A semana foi maravilhosa tivemos grandes momentos como o começo da verbalização e muito outros aprendizados.

"A verdadeira educação consiste em pôr a descoberto ou fazer atualizar o melhor de uma pessoa. Que livro melhor que o livro da humanidade?" (Mahatma Gandhi)

Movimentação da letra A

Nesta semana começamos na quarta feira devido ao feriado de “Tiradentes”. Com esse tempo afastado da escola as crianças voltaram super animados com a volta aulas .
Nossa primeira atividade foi sobre a letra do nome de cada um, nessa atividade as crianças tinham que preencher a letra A com papel colorido.Material concreto é fundamental nessa faixa etária devido à idade deles.E como explica Piaget eles ainda estão no estágio pré-operatório (precisam do concreto). Percebo que algumas crianças já fazem a atividade naturalmente e outras ainda necessitam de nossa ajuda. Logo depois do lanche, Tia Anny cantou com as crianças a musica “mãezinha do céu “ e depois pediu para eles reproduzirem .Assistimos as par lendas na sala de música.Começamos também a ensaiar para a festa das mães.E terminamos a semana dançando com a turma de tia Shirley a musica do”homem torto” na sexta-feira da motivação.

Abril,mês da Páscoa ..

Os bons professores, ninguém esquece!

De modo geral, sabe-se que a escola é responsável pela formação profissional e, portanto, pessoal do indivíduo. As marcas deixadas pelos professores, protagonistas dessas instituições, terão importância primordial nesse processo construtor de conhecimentos e de experiências. Mesmo afastadas há um bom tempo da escola, as pessoas têm muito que recordar sobre sua vivência escolar. Essas lembranças costumam ser útil para demonstrar o papel da escola e os impactos da escolarização na vida de cada um. Cada fato ajuda a compor o significado individual dessa instituição, significado esse que é construído com a influência da origem social do aluno, das expectativas depositadas por ele e pela família na escola e das experiências ali vivenciadas. Através da assistência às aulas da 4ª Série do Ensino Fundamental, é possível observar mais um aspecto que comprova a importância da escola para a formação das singularidades de cada um. Esses relatos evidenciam que a influência da cultura escolar não se restringe ao aspecto cognitivo. Ela também pode ser relevante para conquistas no plano social e emocional. Todavia, é importante destacar que essas contribuições vêm das vivências mais desafiadoras e interessantes passadas na escola ou por ela propiciadas. Normalmente, as pessoas se lembram de boa parte de seus professores. Alguns deixaram marcas positivas, outros nem tanto... As lembranças construtivas aparecem ligadas às qualidades profissionais e pessoais desses mestres. Os competentes foram, sem dúvida, importantes nas trajetórias individuais. Muitos se lembram não somente do nome mas também da aparência do professor, de seus hábitos e excentricidades, do modo de ele interagir com os alunos (se eram afetivos, compreensivos etc.) e de lidar com a transmissão de informações (o tipo de assunto abordado, o enfoque dado), do nível de conhecimento da disciplina, das atividades feitas na classe ou fora dela e do modo de conduzir as aulas (se eram atenciosos, se tinham humor, se eram pacientes etc.). Para a maior parte das pessoas, os bons professores foram os que ensinaram de fato e se empenharam para que o aprendizado ocorresse. E, sobretudo, os que não subestimaram os alunos. "Os educadores que deixam marcas positivas são aqueles que não subestimam seus alunos"

Teresa Cristina Rego

Novas idéias fora da sala de aula .

Para aperfeiçoarmos ainda mais nosso projeto educativo recebemos a visita de outro animal, um ramister muito atrapalhado. Foi a atração de toda a escola infantil!


Através desse projeto as crianças estão aprendendo cada vez mais e nós também porque temos que investigar para estar sempre atenta a pergunta.Logo após fomos trabalhar a percepção de cada um, trabalhando o tato das crianças com diferentes materiais como: algodão, massinha, lixa, peça de brinquedos e etc. Cada um obteve uma reação diferente, uns ficaram espantados, outros surpreendidos e gostaram da idéia e ficaram acariciando os objetos.Após trabalharmos a percepção fomos trabalhar a parte motora com a aula de educação pelo movimento. Nesta aula procura-se desenvolver a psicomotricidade das crianças que deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. Através da recreação a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.

"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor." (Padre Antônio Vieira)

DIVERSÃO !

Nesta semana escolhemos o tema do nosso projeto para trabalhar com as crianças, um tema super agradável e interessante.Segundo Hernández (1998). “os projetos de trabalho constituem um modo de representar o conhecimento escolar, baseiam-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento que as disciplinas (que nem sempre coincidem com o das disciplinas escolares) e outros saberes não disciplinados vão elaborando.
Tivemos o contato com o primeiro animal, que foi um pintinho, a primeira reação das crianças foi de curiosidade, queriam tocar e apertar.Sempre é bom trazer coisas diferentes atraentes para tornar a aprendizagem mais eficaz.As crianças adoraram os pintinhos, correram atrás deles, agarraram e o mais engraçado é que eles não ficaram com medo.Dando continuidade a tarde, fomos dar banhos de piscina nas crianças, eles ficaram super agitados. Ao retornar para nossa sala cantamos com as crianças a musica do pintinho amarelinho e logo depois as crianças desenharam o pitinho do seu jeito e no final da atividade perguntamos as crianças o que tinham desenhado; alguns responderam: “piu piu”, “pintinho” e outros ainda não verbalizam.


Os projetos aparecem como veículos para melhorar o ensino como distintivo de uma escola que opta pela atualização de seus conteúdos e pela adequação às necessidades dos alunos e setores da sociedade aos quais cada instituição se vincula (HERNÁNDEZ, 1998).
Nesta semana também tivemos um dia muito refrescante ,demos banho de piscina e as crianças estavam empolgadíssimas com essa idéia .Eles conseguiram se manter em pé logo, querendo soltar as nossas mãos para caminhar sozinhas, foi muito interessante as diferentes reações .

Segunda semana..

O inicio da semana começou com muita alegria e vontade de fazer com que as crianças aprendam cada vez mais através de atividades interdisciplinares. Nossa primeira atividade foi à fixação das cores que são fundamentais nesse processo de aprendizagem. Para Piaget a repetição permite uma consolidação e um aperfeiçoamento.Junto a isto a generalização, possibilitando a adaptação de situações diferentes.
Logo após o trabalho com as cores, tia Anny mostrou a todos as fotos que trouxeram de casa para já irem reconhecendo os amigos, os nomes deles e as partes do rosto (boca, nariz, olhos e etc). Dando continuidade trabalhamos o corpo das crianças (foi feito decalque do corpo delas), e logo depois as crianças desenharam seus rostos. Essa atividade foi feita após a observação feita pela criança, do seu corpo ao espelho (objetivo dessa atividade é a identificação da partes do corpo e o reconhecimento do seu próprio eu).

Segundo Lacan, a experiência do espelho, que ele situa a partir dos seis meses, permitirá à criança associar esta imagem visual ao “corpo imaginário” dos sonhos e das alucinações. Segundo este autor, a primeira experiência objetiva que ele tem de seu corpo é visual; esta experiência aparece como se fosse externa,”através de uma estatura em relevo que forma e sob uma simetria que a investe, apondo-se à turbulência dos movimentos da qual ele tenta animá-la”.

Logo depois fizemos uma atividade trabalhando as partes do corpo, usando materiais concreto tais como: uma lixa de parede para fazer os olhos, peça de um brinquedo para fazer o nariz e a boca feita com cola colorida .

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira)

RETROSPECTIVA

O curso normal normal médio sempre foi muito almejado. Minha trajetória iniciou-se no Laura Vicunha e lá estudei durante 9 anos, lá vivi diversos momentos que contribuíram no meu crescimento aprendendo o verdadeiro sentido da vida. Tive uma certa influência familiar para escolher o curso, mas sempre foi de minha vontade trilhar o caminho de uma educadora e sempre soube que no Censa seria o lugar ideal para iniciar essa missão. Expectativas ? Sempre foram constantes, pois sou uma menina bastante sonhadora e sei que acreditar e lutar é essencial para as grandes conquistas que com certeza terei. Acredito que "os sonhos não morrem eles apenas adormecem em nossas almas ".A prática educativa tem que ser sempre refletida para sabermos lidar com as situações do cotidiano dos alunos.A teoria é importante no processo de ensino aprendizagem , mas a prática é o essencial para atuármos com sabedoria no campo da educação.Por isso ambam tem que caminhas juntas para adquirir competência.

Experiências ? Tive várias , iniciei no pré - maternal e lá me apaixonei e me apeguei demais as crianças.Aquele colinho, os sorrisos e choros me ensinaram bastante. E logo após estagiei no 5° ano, 2° ano ,4 ° ano do ensino fundamental onde terminei minha temporada de estagio,nessas etapas adquiri a minha autoridade, domínio sobre as turmas que é fundamental numa sala de aula. Já em 2008 fiquei durante todo ano no 1°período da escola infantil, lá me identifiquei bastante com os discentes e a professora, a querida Tia Dani. E nesse ano retornei para o Pré- maternal, onde planta-se a sementinha em cada criança para crescer e "germinar" .

Bom, minha caminhada tenho certeza que foi bastante privilegiada, pois aprendi e transmiti bons frutos que venho colhendo há 3 anos. Agradeço primeiramente a Deus, as pessoas que me ajudaram a cada dia crescer mais e mais e as minhas amigas de classe que me fizeram aprender a lidar e aceitar o jeito das pessoas sabendo que cada uma tem sua essência. Minha caminhada está apenas iniciando , pois pretendo me aprofundar nessa área da educação com objetivos de aprender sempre mais e de atuar numa saula de aula com a intensão de formar cidadãos críticos e conscientes para atuarem na vida com ética e moral sabendo respeitar e viver cada momento com responsabilidade.

Período de adaptação !

Nesse inicio a alegria, o amor e o carinho são elementos fundamentais para a boa adaptação das crianças. Os choros são os mais sofridos, mas depois as atividades os intertem, a saudade dos pais é normal neste inicio. As atividades que fizemos para a adaptação das crianças foram: ir a sala de informática, assistir desenhos que eles gostam na sala de informática, ver a tartaruga, os passarinhos, ir ao parque, brincar de bola, massinha e ir a bibliotequinha infantil.O segundo dia deu um pouco mais de trabalho, duas crianças choraram na entrada deixando as outras crianças muito agitadas, dificultando a concentração da turma, mas logo depois tudo voltou ao normal.”A adaptação da criança está na dependência da orientação da educadora, que deverá conhecer suas necessidades básicas, suas características evolutivas e ter informações quanto aos aspectos de saúde, higiene e nutrição infantil. Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual”.
Tivemos uma folga, o Carnaval, que atrapalhou um pouco o processo de adaptação às crianças ficam muitos dias fora do ambiente escolar.Na volta do Carnaval as crianças voltaram mais “maduras”, mas com um pouco de receio pelo tempo que ficaram fora.Nesta primeira semana depois do Carnaval logo na segunda -feira apresentamos as cores para eles: vermelho, azul, amarelo e verde. Percebi que as crianças têm uma dificuldade enorme de concentração, mas é normal devido à idade deles. As cores foram apresentadas através de objetos pequenos e grandes, logo após fizemos uma atividade para trabalhar as cores utilizando cola colorida.Um aluno não gostou muito da idéia e não quis sujar a mão, mas isso será trabalhado com ele.

A hora do lanche é a mais empolgante para eles, as crianças demonstram satisfação e já estão sendo estimuladas a comer sozinha, alguns gostam de dividir o lanche, já outros não. Notei que o desenvolvimento corporal de alguns é excelente, mas tem algum que não dominam bem o seu corpo ainda e que precisam do nosso apoio. Estou amando essa experiência, são tão pequenos mais ao mesmo tempo tão grandes de coração.A cada dia que passa, confirmo que estou no caminho certo, caminho de educadora com objetivo de transformar e aprender.

A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido." (Burruhs Frederic Skinner).

" Aquela " semana !

Bom, como todos sabem a primeira semana é a parte mais complicada para adaptação no discente e é um período de muitos choros, saudades e aflições para o doscente . Essa semana é dedicada à adaptação das crianças no ambiente escolar, é nela que os alunos tem o contato com sua nova professora que com bastante disposição, animação os atraiu facilmente. Houve uma dificuldade de integração do grupo, pois são muito novos e ainda precisam de atividades que incentive essa relação que se inicia na escola .
Para incentivar a integração dos alunos proporcionamos momentos necessários como : brincadeiras, visitar as sala de músicas, informática, ir ao parque e visitar a tão famosa e procurada tartaruga.A importância da escola vai muito além dos conteúdos que são transmitidos, ela é fundamental no processo de uma verdadeira educação de um cidadão. A escola é a segunda casa, é o local que a criança começa a ter noções de direitos e deveres, de autonomia e começam a perceber que o mundo não gira somente ao redor de si e que na vida todos nós passamos pelo processo de convivência respeitando cada um com sua essência. Nesse período a atenção é necessária para que os alunos aprendam a dividir a atenção, os brinquedos, respeitar a opinião dos outros, pois assim eles começaram a construir seus limites.
A minha turma é tranquila, os choros não foram tão constantes como imaginava, logo de início todos me conquistaram. Tenho certeza que aprenderei muito com o pré- maternal, a idade do faz de conta, das primeiras palavras e do colinho. É também, um período de grande estímulo para a vida : "Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos."(Pitágoras). Acredito que a salvação para o mundo está nas crianças, elas não podem repetir o que outras gerações ja fizeram, é preciso educar com paixão para criármos discente descobridores e com princípios e valores.
Este é apenas o início de uma grande caminhada, rumo a inúmeras expectativas, sucessos e desafios que com certeza serão ultrapassados !