Novas idéias fora da sala de aula .

Para aperfeiçoarmos ainda mais nosso projeto educativo recebemos a visita de outro animal, um ramister muito atrapalhado. Foi a atração de toda a escola infantil!


Através desse projeto as crianças estão aprendendo cada vez mais e nós também porque temos que investigar para estar sempre atenta a pergunta.Logo após fomos trabalhar a percepção de cada um, trabalhando o tato das crianças com diferentes materiais como: algodão, massinha, lixa, peça de brinquedos e etc. Cada um obteve uma reação diferente, uns ficaram espantados, outros surpreendidos e gostaram da idéia e ficaram acariciando os objetos.Após trabalharmos a percepção fomos trabalhar a parte motora com a aula de educação pelo movimento. Nesta aula procura-se desenvolver a psicomotricidade das crianças que deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. Através da recreação a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.

"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor." (Padre Antônio Vieira)

DIVERSÃO !

Nesta semana escolhemos o tema do nosso projeto para trabalhar com as crianças, um tema super agradável e interessante.Segundo Hernández (1998). “os projetos de trabalho constituem um modo de representar o conhecimento escolar, baseiam-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento que as disciplinas (que nem sempre coincidem com o das disciplinas escolares) e outros saberes não disciplinados vão elaborando.
Tivemos o contato com o primeiro animal, que foi um pintinho, a primeira reação das crianças foi de curiosidade, queriam tocar e apertar.Sempre é bom trazer coisas diferentes atraentes para tornar a aprendizagem mais eficaz.As crianças adoraram os pintinhos, correram atrás deles, agarraram e o mais engraçado é que eles não ficaram com medo.Dando continuidade a tarde, fomos dar banhos de piscina nas crianças, eles ficaram super agitados. Ao retornar para nossa sala cantamos com as crianças a musica do pintinho amarelinho e logo depois as crianças desenharam o pitinho do seu jeito e no final da atividade perguntamos as crianças o que tinham desenhado; alguns responderam: “piu piu”, “pintinho” e outros ainda não verbalizam.


Os projetos aparecem como veículos para melhorar o ensino como distintivo de uma escola que opta pela atualização de seus conteúdos e pela adequação às necessidades dos alunos e setores da sociedade aos quais cada instituição se vincula (HERNÁNDEZ, 1998).
Nesta semana também tivemos um dia muito refrescante ,demos banho de piscina e as crianças estavam empolgadíssimas com essa idéia .Eles conseguiram se manter em pé logo, querendo soltar as nossas mãos para caminhar sozinhas, foi muito interessante as diferentes reações .

Segunda semana..

O inicio da semana começou com muita alegria e vontade de fazer com que as crianças aprendam cada vez mais através de atividades interdisciplinares. Nossa primeira atividade foi à fixação das cores que são fundamentais nesse processo de aprendizagem. Para Piaget a repetição permite uma consolidação e um aperfeiçoamento.Junto a isto a generalização, possibilitando a adaptação de situações diferentes.
Logo após o trabalho com as cores, tia Anny mostrou a todos as fotos que trouxeram de casa para já irem reconhecendo os amigos, os nomes deles e as partes do rosto (boca, nariz, olhos e etc). Dando continuidade trabalhamos o corpo das crianças (foi feito decalque do corpo delas), e logo depois as crianças desenharam seus rostos. Essa atividade foi feita após a observação feita pela criança, do seu corpo ao espelho (objetivo dessa atividade é a identificação da partes do corpo e o reconhecimento do seu próprio eu).

Segundo Lacan, a experiência do espelho, que ele situa a partir dos seis meses, permitirá à criança associar esta imagem visual ao “corpo imaginário” dos sonhos e das alucinações. Segundo este autor, a primeira experiência objetiva que ele tem de seu corpo é visual; esta experiência aparece como se fosse externa,”através de uma estatura em relevo que forma e sob uma simetria que a investe, apondo-se à turbulência dos movimentos da qual ele tenta animá-la”.

Logo depois fizemos uma atividade trabalhando as partes do corpo, usando materiais concreto tais como: uma lixa de parede para fazer os olhos, peça de um brinquedo para fazer o nariz e a boca feita com cola colorida .

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira)

RETROSPECTIVA

O curso normal normal médio sempre foi muito almejado. Minha trajetória iniciou-se no Laura Vicunha e lá estudei durante 9 anos, lá vivi diversos momentos que contribuíram no meu crescimento aprendendo o verdadeiro sentido da vida. Tive uma certa influência familiar para escolher o curso, mas sempre foi de minha vontade trilhar o caminho de uma educadora e sempre soube que no Censa seria o lugar ideal para iniciar essa missão. Expectativas ? Sempre foram constantes, pois sou uma menina bastante sonhadora e sei que acreditar e lutar é essencial para as grandes conquistas que com certeza terei. Acredito que "os sonhos não morrem eles apenas adormecem em nossas almas ".A prática educativa tem que ser sempre refletida para sabermos lidar com as situações do cotidiano dos alunos.A teoria é importante no processo de ensino aprendizagem , mas a prática é o essencial para atuármos com sabedoria no campo da educação.Por isso ambam tem que caminhas juntas para adquirir competência.

Experiências ? Tive várias , iniciei no pré - maternal e lá me apaixonei e me apeguei demais as crianças.Aquele colinho, os sorrisos e choros me ensinaram bastante. E logo após estagiei no 5° ano, 2° ano ,4 ° ano do ensino fundamental onde terminei minha temporada de estagio,nessas etapas adquiri a minha autoridade, domínio sobre as turmas que é fundamental numa sala de aula. Já em 2008 fiquei durante todo ano no 1°período da escola infantil, lá me identifiquei bastante com os discentes e a professora, a querida Tia Dani. E nesse ano retornei para o Pré- maternal, onde planta-se a sementinha em cada criança para crescer e "germinar" .

Bom, minha caminhada tenho certeza que foi bastante privilegiada, pois aprendi e transmiti bons frutos que venho colhendo há 3 anos. Agradeço primeiramente a Deus, as pessoas que me ajudaram a cada dia crescer mais e mais e as minhas amigas de classe que me fizeram aprender a lidar e aceitar o jeito das pessoas sabendo que cada uma tem sua essência. Minha caminhada está apenas iniciando , pois pretendo me aprofundar nessa área da educação com objetivos de aprender sempre mais e de atuar numa saula de aula com a intensão de formar cidadãos críticos e conscientes para atuarem na vida com ética e moral sabendo respeitar e viver cada momento com responsabilidade.

Período de adaptação !

Nesse inicio a alegria, o amor e o carinho são elementos fundamentais para a boa adaptação das crianças. Os choros são os mais sofridos, mas depois as atividades os intertem, a saudade dos pais é normal neste inicio. As atividades que fizemos para a adaptação das crianças foram: ir a sala de informática, assistir desenhos que eles gostam na sala de informática, ver a tartaruga, os passarinhos, ir ao parque, brincar de bola, massinha e ir a bibliotequinha infantil.O segundo dia deu um pouco mais de trabalho, duas crianças choraram na entrada deixando as outras crianças muito agitadas, dificultando a concentração da turma, mas logo depois tudo voltou ao normal.”A adaptação da criança está na dependência da orientação da educadora, que deverá conhecer suas necessidades básicas, suas características evolutivas e ter informações quanto aos aspectos de saúde, higiene e nutrição infantil. Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual”.
Tivemos uma folga, o Carnaval, que atrapalhou um pouco o processo de adaptação às crianças ficam muitos dias fora do ambiente escolar.Na volta do Carnaval as crianças voltaram mais “maduras”, mas com um pouco de receio pelo tempo que ficaram fora.Nesta primeira semana depois do Carnaval logo na segunda -feira apresentamos as cores para eles: vermelho, azul, amarelo e verde. Percebi que as crianças têm uma dificuldade enorme de concentração, mas é normal devido à idade deles. As cores foram apresentadas através de objetos pequenos e grandes, logo após fizemos uma atividade para trabalhar as cores utilizando cola colorida.Um aluno não gostou muito da idéia e não quis sujar a mão, mas isso será trabalhado com ele.

A hora do lanche é a mais empolgante para eles, as crianças demonstram satisfação e já estão sendo estimuladas a comer sozinha, alguns gostam de dividir o lanche, já outros não. Notei que o desenvolvimento corporal de alguns é excelente, mas tem algum que não dominam bem o seu corpo ainda e que precisam do nosso apoio. Estou amando essa experiência, são tão pequenos mais ao mesmo tempo tão grandes de coração.A cada dia que passa, confirmo que estou no caminho certo, caminho de educadora com objetivo de transformar e aprender.

A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido." (Burruhs Frederic Skinner).

" Aquela " semana !

Bom, como todos sabem a primeira semana é a parte mais complicada para adaptação no discente e é um período de muitos choros, saudades e aflições para o doscente . Essa semana é dedicada à adaptação das crianças no ambiente escolar, é nela que os alunos tem o contato com sua nova professora que com bastante disposição, animação os atraiu facilmente. Houve uma dificuldade de integração do grupo, pois são muito novos e ainda precisam de atividades que incentive essa relação que se inicia na escola .
Para incentivar a integração dos alunos proporcionamos momentos necessários como : brincadeiras, visitar as sala de músicas, informática, ir ao parque e visitar a tão famosa e procurada tartaruga.A importância da escola vai muito além dos conteúdos que são transmitidos, ela é fundamental no processo de uma verdadeira educação de um cidadão. A escola é a segunda casa, é o local que a criança começa a ter noções de direitos e deveres, de autonomia e começam a perceber que o mundo não gira somente ao redor de si e que na vida todos nós passamos pelo processo de convivência respeitando cada um com sua essência. Nesse período a atenção é necessária para que os alunos aprendam a dividir a atenção, os brinquedos, respeitar a opinião dos outros, pois assim eles começaram a construir seus limites.
A minha turma é tranquila, os choros não foram tão constantes como imaginava, logo de início todos me conquistaram. Tenho certeza que aprenderei muito com o pré- maternal, a idade do faz de conta, das primeiras palavras e do colinho. É também, um período de grande estímulo para a vida : "Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos."(Pitágoras). Acredito que a salvação para o mundo está nas crianças, elas não podem repetir o que outras gerações ja fizeram, é preciso educar com paixão para criármos discente descobridores e com princípios e valores.
Este é apenas o início de uma grande caminhada, rumo a inúmeras expectativas, sucessos e desafios que com certeza serão ultrapassados !